НОВОСТИСведения об образовательной организацииОсновные сведенияСтруктура и органы управленияДокументыОбразованиеОбразовательные стандартыРуководство. Педагогический (научно-педагогический) составМатериально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процессаПлатные образовательные услугиФинансово-хозяйственная деятельностьВакантные места для приема (перевода)ВакансииДоступная средаСтипендии и иные виды материальной поддержкиМеждународное сотрудничествоСтраничка безопасностиИнтернет - ресурсы для ВасПрием в 1-ый классИтоговая аттестация. 9 и 11-ые классыВоспитательная работаФункциональная грамотность обучающихсяНаставничествоПитаниеИнформационный разделАзбука праваСпортивный клуб ЮниорАнтикоррупционная деятельностьШкольная служба примирения (медиации)Обработка персональных данных

Советы психолога

И снова дистанционное обучение.

1 день.

 

Дистанционное обучение стало частью учебного процесса недавно и сразу вокруг него возникли бурные обсуждения о пользе-вреде и эффективности. После общения с родителями учеников на эту тему, можно сказать, что много отрицательных эмоций вызывает не столько сам способ дистанционного обучения, сколько организация этого процесса в домашних условиях: дети больше времени проводят дома ( иногда их не с кем оставить), а навыки самостоятельной работы не сформированы или находятся в процессе формирования.

 Для улучшения результатов работы в формате дистанционного обучения нужно выполнить ряд несложных рекомендаций:

- рабочее место ученика освободить от всех лишних предметов, которые отвлекают внимание;

-организовать хорошее освещение и посадочное место;

-соблюдать режим дня: рабочее время чередовать с отдыхом;

- не откладывать выполнение домашних заданий на позднее вечернее время.

            Совет: необходимо помнить, что работа с компьютером также важна, как и урок, и требует дисциплины: нельзя вставать, уходить, разговаривать, отвлекаться во время работы. Всё это следует сделать в перемену. 


 

2 день.

 

Ещё одна проблема, с которой столкнулись  родители во время работы «на удалёнке»:« Ребёнок ничего не умеет делать сам. Учителя плохо объясняют, торопятся».

 Причиной снижения успеваемости при дистанционной работе является «несерьёзное» отношение детей к новому формату работы: дети привыкли, что компьютер нужен для игры – это развлечение, способ получить удовольствие, поэтому и учебная информация воспринимается  «кусками», по желанию.

             Совет: чтобы исправить подход к использованию компьютера, как к игрушке, можно показать ребёнку какую ещё пользу можно получить при работе с умной машиной, т.е.  повышать компьютерную грамотность детей, конечно, в соответствии с их возрастом.

 

 

3 день.

 

Ещё одна и, пожалуй, самая важная причина снижения успеваемости при дистанционном обучении – нарушение процесса саморегуляции у ребёнка. Все мы встречались с ситуацией, когда учитель или родители «помогают», то у детей всё получается, а сами затрудняются в самых простых заданиях.

Это происходит из-за того, что ребёнок, что не может спланировать работу- составить или воспроизвести последовательность действий для получения результата. Не хватает необходимого объёма памяти, умения концентрировать внимание (даже если информация не очень интересная) абстрактного мышления.

             Совет:  для того, чтобы улучшить память, внимание, мышление  нужно больше читать и пересказывать, заучивать наизусть, рисовать, выполнять игровые упражнения по поиску сходства и различия в предмета и рисунках. Выполняя увлекательные посильные  задания, можно помочь ребёнку легче усваивать учебный материал, эффективнее работать в условиях дистанционной работы.